李 超

（哈尔滨工程大学 船舶工程学院，哈尔滨 150001）

摘要：在高等院校中，借助学生社团向大学生推广创新方法是一种便捷而有效的方式。本文以哈尔滨工程大学TRIZ理论研习会为背景，提出了大学生TRIZ社团在组织管理、活动安排、编写讲义三个方面的意见和建议，希望能对高校大学生TRIZ社团的建设和发展有所启示帮助，进而促进TRIZ理论在高等院校学生中的推广与应用。

关键词：大学生TRIZ社团；组织建设；建议

一、组织管理

大学生TRIZ社团是高校大学生接触、学习TRIZ理论的一个方便而有效的途径，而社团正确合理的组织管理，对保证相关工作有序高效地开展意义重大。笔者以哈尔滨工程大学TRIZ理论研习会（以下简称TRIZ协会）为背景，针对以往存在的问题，具体探讨提出TRIZ学生社团在管理决策机构、招新工作方面的有关建议。

１.管理决策机构

由于大学生TRIZ社团是一个学习型的群众社团组织，并且是以学生授课为主，所以作为管理决策机构的成员，应当具备一定的授课能力。同时，该机构还应当负责制定协会的发展目标及规章制度、策划并组织各项活动。其具体组成如下图所示：

管理决策机构一般由主席、两名副主席、办公室、竞赛部、培训部、实践部、宣传部组成，每部门设部长一人，副部长一至两名。以往社团在招新时直接以部门为单位进行，但由于各部的职责不同，新学员在加入协会时会根据自己的喜好进行选择，常常会出现某些部门学员很多而有的部门学员较少的现象，这不利于协会工作的展开。所以笔者建议，今后社团不应按部门进行招新，而是将新学员按一定原则分成不同的班级，并注明是第几期学员；各部门在进行活动安排时，可以直接通知到各班班长。

２.各期学员的划分标准

（1）我校第一期学员为2008级学长赵小林主席所带的第一批学员，他们以2010级本科生为主体，曾经接受过黑龙江省第二届TRIZ杯大学生创新设计大赛的赛前培训，并且取得了结业证书。部分学员还参加了黑龙江省第二届TRIZ杯大学生创新设计大赛，并取得不错的成绩，现在已经成为协会骨干。

（2）第二期学员以2011级本科生为主体，接受过TRIZ协会的授课内容，对TRIZ理论已有相对较好的掌握，部分学员通过协会申报了“基于TRIZ理论的科研立项”（哈尔滨工程大学为TRIZ理论学习者特别设立的科研立项）。

（3）第三期学员将以2012级新生为主体，同时面向全校招收学员。

（4）其他兄弟院校根据本校TRIZ协会成立的时间，从各自实际出发情况，可以为学员（或会员）编排不同的学期。这样做不仅方便了协会的工作管理，而且会使得学员的归属感更强，有利于增强协会的凝聚力，同时会使会员之间的“比学赶超”的学习气氛更加浓厚。

3.分班原则

（1）按院系划分。即将同一个院系的同学分配到相同的班里，这是基本原则，也是首要原则。同一个院系的学员，他们专业相同或相近，彼此交流起来更加容易，今后组队参加校内外的各种比赛也比较方便；同时，这样做便于协会的管理，在协调时间、安排社团活动方面更具灵活性。分班示意图如下：

（2）按人数划分。若某个院系的一个班里人数较多，可将其平分为若干个班级（尽量使相同专业的人分在一起）；若几个院系的人数都很少，则将其合并为一个或若干个人数适中的班级。需要说明的是：一个班级设班长一名、副班长一到两名，班长、副班长均应从往届学员中选举产生，要求其具备较好的管理组织能力，同时还应具备相对较好的TRIZ理论基础。

二、活动安排

由于不同学期的学员对TRIZ理论的掌握程度不同，所以协会要组织不同的活动来满足不同学员的需求。

1.对于我校第一期学员而言，一方面，作为协会的骨干，他们有相对较好的TRIZ理论功底，并且经历过TRIZ省赛的历练，进而对TRIZ理论有着更深的实践理解。协会将组织他们把“学习和运用TRIZ理论方面的心得体会、技巧方法等”整理出来，形成书面文字，用来在会员之间进行相互交流,实现共同进步。

另一方面，作为大三的学生，他们已经完成了公共基础课的学习，并且接触了部分专业课，有的学员还参加了“专业认识实习”，可以说，他们能够站在自己专业的角度、从另一个层次来看待问题。因此，他们可以将“TRIZ理论”与自己的“专业所学”联系在一起，比如：整理“40个发明原理”在本专业领域中的体现或应用，进而用TRIZ理论指导自己在本专业领域的创新实践。鉴于此，协会将组织他们整理相应的素材，与上文所述的“心得体会、技巧方法”等一起，形成讲义，供大家进行学习交流。

2.对于我校第二期学员而言，他们是协会的中坚力量，他们的成长关乎着协会的未来发展。在第三期社团招新之前，协会要在这期学员当中选拔出下期学员中的班长和副班长（以竞选的方式进行选拔），应逐渐锻炼他们的组织管理能力以及初步讲授TRIZ理论的能力；将来，协会管理决策机构的成员也将从各班的班长、副班长中选举产生。

目前，这期学员已经对TRIZ理论有了相对较好的掌握，并能在一定程度上进行具体应用。因此，协会将组织他们进行深入学习，并继续组织他们申报“基于TRIZ理论的科研立项”，逐步实现学以致用的目的；同时鼓励他们参加各级TRIZ比赛以及校内外其他比赛，以检验学习成果并积累经验。

3.对于即将加入协会的第三期新学员，协会将为他们建立个人档案，以记录他们的成长历程。由于新学员对TRIZ理论了解相对较少，因此协会将以讲授TRIZ的基础理论知识为主。

新学员的学制为一年，在授课之前，管理决策机构要制定出具体的课程安排，并要编写教案；如果可能，协会将适时邀请省内外TRIZ领域的老师、专家学者为协会全体成员进行点拨指导。

为了检验新学员的学习情况，协会将定期组织小型测验，在一年制的学期结束时将组织“期末考试”；而在出题、改卷、讲解的过程中，也会间接地提高协会骨干对TRIZ理论的掌握水平和讲授运用的实践能力。此外，在学期结束时，协会将结合测试成绩和出勤情况为每位学员评定一个等级（优、良、中、及格、不及格），并记录在他们的档案里，成绩表大致如下：

经过一年的培训之后，凡是综合评定等级在及格以上(含及格)的“学员”，将正式成为协会的“会员”(所以，上述第一期、第二期学员应当称为会员)。届时，协会将为他们分发会服，并为他们举办一个“毕业”仪式，如果可能，将邀请校内外的一些长期关注我们协会发展以及为协会提供很大帮助的领导、老师来参加这个活动，请他们与大家进行交流，并合影留念。随着会员们的成长，他们也会在科研立项以及各种比赛中取得相应的成绩，协会将定期整理会员的档案，以总结他们所取得的成绩。在会员本科期间，该档案由协会保管，待其本科毕业时由本人领取，作为协会留给会员的一个纪念。

三、讲义编写

讲义，是协会成员进行学习交流和新生培训的媒介，它可以是协会成员参加往届TRIZ大赛的论文及ppt，也可以是学习和运用TRIZ理论方面的个人心得体会、技巧方法等，还可以是TRIZ在相关专业领域中的具体体现或应用。

1.往届TRIZ大赛的论文及ppt

大学生TRIZ比赛是TRIZ理论较高级别的实践与应用，每一篇获奖论文、每一项获奖作品都凝聚着参赛者对TRIZ理论的潜心研究与深刻理解，这是一笔宝贵的学习资料。

２.心得体会与技巧方法

在学习和应用TRIZ理论时，每个人都会有所得、有所悟，要认真记录下自己的理解和产生的思路，进行系统的整理，再开展交流沟通，这对TRIZ理论的学习者来说是会大有裨益的。

3.TRIZ在本专业领域中的体现或应用

TRIZ理论适用范围很广，在工程技术领域、管理领域等都有很多体现和应用。对于大学生来说，今后在自己的专业领域从事工作时，难免会遇到这样或那样的具体技术问题、管理问题等，而应用TRIZ理论会给解决问题提供很大的帮助。

但TRIZ理论是同专业知识结合在一起的，它是一门经验科学，经验源于实践，而实践TRIZ的最好方法是“再发明”。因此，可以用TRIZ的理论、工具、模型对自己专业领域的优秀发明成果、常见技术问题的解决方法等进行剖析，积累解决问题的经验。

从我校第三期学员开始，协会要将同一个院系的学员分配在一个班级里，所以班内的同学专业相同或相近，他们会共同经历协会的培训、科研立项、参加比赛等活动，也会陆续完成基础课、专业课、实习等教学内容，最终他们能够站在自己专业的角度、在更高的层次上来看待审视问题。那么，他们可以比较容易地将“TRIZ理论”与自己的“专业所学”联系在一起，即总结出TRIZ理论在本专业领域中的体现或应用，进而形成讲义，用于向下期相同专业的学员进行讲授，即小班培训的教材。

4.注意事项

上述三种讲义在形成书面文字后，首先应在协会内部进行传阅讨论，之后应向相关专业的教师以及TRIZ领域的专家学者请教，再对内容进行修改完善，定稿之后方可用于实际讲授。

四、总结

本文对我校大学生TRIZ社团在组织管理、活动安排、讲义编写三个方面作了具体阐述，希望能对相关高校在TRIZ社团建设方面有所帮助。当然，上述内容只是个人的一些想法和建议，由于笔者人生阅历相对较浅，难免会有考虑不周之处，还望各位老师、各位领导以及所有关心TRIZ理论在大学生中推广应用的社会各界人士对本文的不足之处予以指正。其实，大学生社团的建设有很大的自主性、灵活性和针对性，不同高校可根据本校的实际情况进行合理安排，探索最适合本校的工作方案，再通过院校之间的交流来进一步共同促进TRIZ理论在高校中的推广普及。

作者简介：李超，男，1992年10月22日出生于黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县，现就读于哈尔滨工程大学，攻读船舶与海洋工程工学硕士学位，原为哈尔滨工程大学TRIZ理论研习会副主席。